RESULTADOS

En los espacios de encuentro, tal como los campamentos, los jóvenes han aprendido a llevar una convivencia grupal sana y tolerante. Éstas son reforzados en las sesiones de formación, por lo que se detona un proceso con las diferentes temáticas, teniendo como resultado un grupo de 12 jóvenes constantes que a través de su trabajo personal y grupal, han podido gestionar acciones para y en pro de su comunidad.
Los campamentos permitieron que los jóvenes sean capaces de identificar emociones y formas de realacionarse de forma positiva, utilizar el potencial comunicativo del audiovisual como vehículo para abordar temas de interés social, local, comunitario y personal, desarrollar un ambiente propicio de convivencia en grupo, de respeto y de ayuda hacia sus pares.
La creación de un espacio sano de reunión para jóvenes, en donde todos y todas trabajan por igual, con el fin del bienestar comunitario, aprendieron a ser más críticos ante ciertas circunstancias, desarrollaron la tolerancia y perseverancia en el trabajo en equipo.
En los talleres de formación permitieron desarrollar y fortalecer habilidades de liderazgo en jóvenes de la Cuidad de México, a través de jornadas de capacitación que les permitió acceder a conocimientos relacionados a temáticas juveniles y prioritarios para su desarrollo social, formar jóvenes multiplicadores de la experiencia que pueden trascender en sus espacios de interacción, en la generación y proposición de nuevos proyectos sociales dirigidos a los jóvenes, generar un espacio de organización, encuentro y reflexión juvenil donde además de conocimientos, se compartan experiencias de vida e información útil para los jóvenes en su promoción social y personal y trabajar distintas áreas de formación vitales para el desarrollo del joven en torno a un eje temático Proyecto de Vida para el Liderazgo y la Acción Social.
En el proceso se gestionaron lugares de encuentro constantes en las comunidades: en la colonia Carmen Serdán se tiene un espacio brindado por uno de los representantes de la colonia donde los jóvenes dan talleres de guitarra y de circo de forma gratuita a la población común.
En la delegación Álvaro Obregón se invitó a las instalaciones de la organización a las personas de la comunidad para asistir a los talleres de formación y campamentos, reconociendo nuevamente el lugar como un espacio de encuentro y de formación abierto para la comunidad en general y a los jóvenes.
En Huixquilucan se convoco por medio de acciones como la presentación de actividades de circo por los asistentes al campamento y brigadas como la recolecta de basura en carreteras y en lugares cercanos al lugar de encuentro.
El proceso de formación y campamentos se vierte en las brigadas comunitarias, en donde los jóvenes analizan las deficiencias de su comunidad y planean y realizan acciones para fomentar un contexto formativo y autogestivo. En este proyecto se realizarón 5 brigadas con las siguientes temáticas: Cine Callejero, Taller de circo en Evento Juvenil Deportivo, Apoyo en estudios mastográfícos en Carmen Serdán, Taller de circo, video y zumba en evento Biosfera Vocacional y Recital de guitarra Carmen Serdán.
Se realizarón 2 encuentros: Carrera contra la explotación infantil y Encuentro intergeneracional con adultos mayores.
La carpeta de formación permite reforzar y replicar los contenidos con sus congéneres, la carpeta de campamentos permite replicar la experiencia a nivel comunitario y de ONGS.

APRENDIZAJES

Los aprendizajes que hemos desarrollado durante el proyecto han estado en distintos planos. Por una parte la creatividad de los jóvenes no deja de sorprendernos y seguimos aprendiendo de ello. Y es en este proceso en dónde la solidaridad se muestra espontánea.
En las actividades cotidianas de los campamentos es que las diferentes temáticas del proceso de formación se revelan transversales. Hemos podido vislumbrar características que de manera cualitativa arrojan resultados positivos sobre el proceso de formación.
El hacer participes con mayor intensidad a los padres de familia o responsables, nos ha ayudado a que los jóvenes acudan con mayor regularidad a las actividades ya que aunque los jóvenes estaban muy interesados, no todos los padres les permitían asistir, por lo que se realizaron juntas informativas además de contactarse con los padres por vía telefónica con el fin darles a conocer el objetivo del proyecto.
Reafirmamos la importancia de la creación de un vínculo comunitario con todos los actores e instituciones locales significativas como la parroquia y centro sociales, ya que esto nos permitio implementar nuevos espacios e iniciativas de propuestas además de permitirnos llegar más rápido a determinado sector de la comunidad.
En actividades como brigadas, encuentros y presentación del proyecto, participaron más personas de las esperadas por lo que a pesar que si se tomo lista se asistencia se dejaron de reportan personas que por el timpo y natulareza del evento (comunitario) no pudieron anotarse en ellas.
El caso de la epidemia de la influenza tuvo impacto en las actividades ya que no se podían realizar trabajos en la comunidad por lo que se tuvo que recalendarizar talleres de formación y campamentos.

ARRAIGO

En el caso de las delegaciones Coyoacán y Álvaro Obregón se contaba ya con un diagnostico y un trabajo previo en las comunidades, mismo que nos permitió saber sus condiciones de vida, en donde se manifiestan pocas oportunidades de formación y desarrollo tanto grupal como individualmente que dan como resultado deserción escolar, baja autoestima, delincuencia, drogadicción, desempleo, pocas oportunidades de educación, espacios insuficientes de recreación, desintegración familiar, violencia, violencia de género, deserción escolar y exclusión hacia los jóvenes entre otras.
En la colonia Carmen Serdán se logro gestionar un lugar en donde los jóvenes se reúnen y dan talleres de guitarra y circo acompañados de dos participantes de la organización y una coordinadora que sigue el proceso de los jóvenes.
En la delegación Álvaro Obregón en donde se tienen las instalaciones de la organización, se abrió el espacio como un lugar en donde los jóvenes pueden asistir, adquirir nuevos conocimientos y conocer a sus congéneres.
El trabajo se sigue llevando en estos mismos espacios además de tener una incidencia en Huixquilucan en donde se llevan a cabo los campamentos, ya que mediante las acciones comunitarias y la muestra de trabajos en el pueblo de Santa Cruz se invita a otros jóvenes y a la comunidad en general a participar, informándoles con antelación los temas de formación en está.

EQUIDAD DE GÉNERO

Como parte de la estructura de los campamentos y formación se han llevado a cabo encuadres en donde se fomenta la participación y el respeto a los distintos participantes, haciendo énfasis en temas de género. Durante las actividades diarias se encuentran la realización de actividades equitativas como la preparación de alimentos y limpieza del lugar de trabajo, actividades que pretenden romper con creencias arraigadas a temas de género, además de estar trabajando el respeto como base de la comunicación y resolución no violenta de conflictos, mismos que fueron reforzados en el proceso de formación.
Sabemos que la desigualdad de género es reflejada y reforzada mediante el discurso, ya sea individual y/o grupal, por lo que en cada uno de los procesos se pone especial atención en la manera de como se vinculan los jóvenes mediante el lenguaje hablado y corporal, además de llevarse a cabo actividades de reflexión en campamentos dirigidos al tema como el de "Educación para la Paz" en donde hacemos sensibilización acerca de este problema.
La temática de las brigadas y encuentros fueron planeadas para que tanto como hombres y mujeres participaran de la misma forma en la elaboración e implementación de las mismas.

CAPITAL SOCIAL 2 (INCIDENCIA SOCIAL)

La mayor parte de los jóvenes que han participado en el proyecto, se ha comprometido con el proceso y han sido constantes en él, manifestando actitudes de cohesión, cooperación y cuidado en el grupo. Las temáticas son ya por sí mismas de impacto social e individual con contenidos de ecología, autoestima, cooperación, vida saludable, emociones, autocuidado, comunicación asertiva y drogadicción, por lo que los participantes han generado reflexión misma que se refleja en su manera de convivir consigo mismo y con su entorno en general, además de confianza con la organización en donde acuden ya, como un espacio propio en donde pueden expresarse, convivir y desarrollarse.

Los participantes llevan a cabo talleres para su comunidad y siguen gestionando actividades gratuitas con el fin de replicar el proceso e invitar a más jovenes y a la comunidad en general a participar.
La comunidad reconoce a los jóvenes ya no solo como un grupo que necesita atención, sino como un grupo activo que más que crear problemas es capaz de brindar a su contexto beneficios a corto y a largo plazo.

El contactarse con otras organizaciones se pudieron gestionar encuentros en donde los jóvenes de distintas comunidades se expresaron e intercambiaron experiencias.
Se brindo capacitación en herramientas de comunicación alternativa, hidroponía y juegos tradicionales a jóvenes facilitadores de otras organizaciones con el fin de replicar la experiencia y enseñanzas.
A nivel institucional nos sigue sorprendiendo la capacidad de los jóvenes para incidir en su propia vida y su contexto, lo que nos hace seguir buscando nuevas alternativas de capacitación tanto a nivel operativo como a nivel beneficiarios.

CAPITAL SOCIAL 3 (INCIDENCIA TEMÁTICA)

Los jóvenes han comentado acerca de algunos riesgos que se viven en la escuela y en su familia, siendo estos sus contextos más próximos, destacan problemas como la drogadicción, alcoholismo, desempleo y deserción escolar.
La seguridad es otro tema de su interés, la percepción generalizada del grupo es que su comunidad es "violenta" y "peligrosa", haciendo que los espacios de recreación sirvan como espacios de vicios, por lo que algunos de ellos han tomado la medida de solo asistir en ciertos horarios o evitarlos totalmente. Por lo que la idea de formar jóvenes lideres que se preocupen por su comunidad y ayuden a la creación de espacios sanos les parece ahora además de necesario, una oportunidad de mejorar su entorno.
Los participantes en el proceso ahora se ven como una oportunidad social, en donde ellos pueden ser actores activos de su realidad, capaces de generar un cambio positivo en su contexto a través de su misma formación.
Algunos participantes reingresaron a la escuela, lo que nos reafirma que el proceso incidio a nivel personal de los jovenes.

CAPITAL SOCIAL 4 (FORTALECIMIENTO INSTITUCIONAL)

Fortalezas
La fortaleza más importante en el desarrollo del proyecto fué el equipo de promotores y coordinación en las actividades ya que gracias a su formación y capacidad de vinculo, hicieron posible que los jóvenes se vincularan positivamente.
En las comunidades el impacto ha sido positivo, ya que ahora se vislumbra la posibilidad de generar sus propios procesos y replicarlos en otros jóvenes de manera constante.
Se ha abierto un espacio en la comunidad de Carmen Serdán en donde los jovenes realizan actividades constantes como un taller de guitarra.
Oportunidades
Gracias a la formación de jóvenes ahora se puede vislumbrar la replicación en otras comunidades, teniendo como objetivo la creación de centros comunitarios o colectivos en donde los jóvenes y los miembros comunitarios gestionen el lugar.
Los jóvenes necesitan seguir recibiendo formación y capacitación constante para el cambio sea a largo plazo, por lo que una oportunidad es el seguimiento integral de sus procesos es decir ya no solo a nivel comunitario, sino llevar a cabo trabajos en sectores escolares y familiares.
La publicación de las carpetas de formación y campamentos permitirian replicar la experiencia en otros sectores y ONG´S.
Debilidades
La falta de personal en el proyecto ha sido una debilidad ya que al no contar con suficientes promotores en los campamentos se tuvieron que delimitar lugares y temáticas para una mejor atención y seguridad.
Amenazas
La amenaza principal para el proceso es la falta de recursos, ya que esto evitaría que se llevara un seguimiento en la formación de los participantes y un desarrollo a largo plazo
Una amenaza al proyecto es que los jóvenes no se interesen en las temáticas y dejen de asistir.
Al no contar con espacios propios en las comunidades, una amenaza es que los actores sociales que brindaron el lugar para que los jovenes se reunan,posteriormente se nieguen a esto o lo utilicen para otros fines.